Модуль 11. Демонстрація портфоліо.

     

   З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення проектів та презентацій, використання Інтернет-ресурсів для вивчення будь-якої фізико-математичної теми. Цікавим для мене є самооцінювання учнів.
       Радісно від того, що така складна, хоч і цікава робота, підійшла до фінішу. Все-таки вчитися важко, навіть вчителю. Впевнена, що нові знання і вміння стануть у нагоді.
      Дякую усім за допомогу і поради.
     Особлива подяка тренеру Мельниченко  Нелі Анатоліївні.

Модуль 10. Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій.

              Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме необхідність фасилітації  на початку виконання учнями проектів, для чого мною створена презентація та публікація. Роздрукований План вивчення теми, стисло описує основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів. 

Модуль 9. Диференціація навчання учнів.

           Диференціація – умова успішного навчання.   Багаторічний досвід роботи в школі дає підстави стверджувати, що всіх дітей навчити однаково неможливо, бо добре відомо, що всі  різні. Місія вчителя – не загубити жодної дитини. Для цього вчитель повинен знати кожного свого учня, цікавитись ним, як особистістю, організувати роботу учнів на уроці так, щоб кожному учневі були створені сприятливі умови для виховання й навчання, залежно від його розумових здібностей, фізичного здоров'я  та рівня  розвитку. І саме, диференціація  як принцип навчання передбачає таку організацію роботи на уроці.

Модуль 8. Оцінювання діяльності учнів у проекті.

      Оцінювання має відбуватися постійно протягом усього проекту та включати оцінювання всі вказані у навчальних цілях знання, вміння  та навички.
     Існують різні форми, методи та інструменти оцінювання.
     У даному модулі ми  розглянули  метод оцінювання власних робіт учнів.
     Учням необхідно навчитися об'єктивно оцінювати власні роботи і проекти однокласників.

Модуль 7. Створення прикладу учнівської роботи.

      Дуже важливим етапом проектної роботи є створення вчителем прикладу учнівської роботи, завдяки якому можливо продемонструвати навички і знання, зв'язки із реальним світом та життям учнів. 

     Цей модуль допоміг мені створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, блогу; адже блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Учнівські блоги: 
"Клуб любителів математики"
"Юний математик" 

Модуль 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті.

        У цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету. 
       Нами були розглянуті усі можливі загрози та ризики, з якими учні зіштовхуються під час перебування он-лайн. 
       Ми навчилися як  ефективно використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів; як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті.

Модуль 5. Інтернет у проектній діяльності учнів.

          Цей модуль допоміг мені задуматись над тим, яке значення має пошук необхідних ресурсів в проектній діяльності учнів.
         Одним із головних місць пошуку інформації є саме мережа Інтернет. 
         Я познайомилися, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці, організації взаємодії та спілкування учнів в середині групи, та різних груп між собою.